Bienvenidos al último curso de la ESO. En la asignatura de Ciencias Sociales vamos a trabajar este año la Historia Contemporánea. Confío en que a estas alturas no pensemos que la historia es un amontonamiento informe de datos y trastos inútiles y arrumbados. Todo lo contrario: vamos a intentar comprender mejor el mundo actual, el presente en el que necesariamente vivimos. Pues bien, lo que ahora mismo ocurre (en Escocia, en Cataluña, en Ucrania, en Siria e Irak...), siempre tiene antecedentes y causas en lo que ocurrió en el pasado.
La Historia no nos da la solución a estos problemas. Tampoco (¡mucho menos!) nos dice quiénes son los buenos y quiénes los malos... Pero nos permite conocerlos mejor, en su complejidad y en sus interconexiones. Y esto nos ayudará a la hora de tomar nuestras propias decisiones, desde nuestra libertad individual y desde nuestras propias ideas políticas, religiosas o filosóficas.
A lo largo del curso analizaremos los últimos doscientos años, o poco más. Nos puede parecer mucho tiempo, pero en realidad es la diez milésima parte de la historia de la Humanidad. Supera con mucho la esperanza de vida de nuestra especie, pero corresponde tan sólo a seis o siete generaciones, y ¿cuántas generaciones anteriores a la nuestra hemos conocido?
En este breve período de la historia se ha producido una auténtica aceleración histórica, con abundantísimos cambios en todos los aspectos de la sociedad: si ahora nos teletransportaramos al 1614, casi todo nos resultaría extraño y diferente. Los cambios, sin embargo, nos parecerían menores entre las formas de vida de dicho año y las de mil quinientos años atrás...
En este gráfico podemos observar los principales fenómenos y etapas de Edad Contemporánea. ¿Serías capaz de identificar cada imagen?
Nuestro método de trabajo
El blog es el elemento central que nos permite relacionar el trabajo en el Instituto y en casa. Debemos consultarlo con frecuencia, ya que en él encontraremos indicaciones y materiales para trabajar cada tema, las actividades obligatorias, etc.
Los Apuntes contienen los contenidos básicos de la materia. Es el único documento que debemos imprimir, encuadernar, y traer obligatoriamente a clase. Éste es el enlace de descarga. El documento está en formato pdf, así que no hay problema para imprimirlo.
En cada tema utilizaremos una presentación, complemento necesario de los Apuntes. Las proyectaremos en clase durante las explicaciones, y se deben visualizar en casa (en el ordenador, en la tablet...) para el estudio de la materia. Se podrán descargar en el blog al comienzo de cada tema.
La información que proporciona la Historia se presenta con frecuencia en forma de mapas. Utilizaremos este sencillo Atlas Histórico, que puedes usar on line o descargarlo a tu ordenador.
En cada tema dispondremos de muy variados materiales para profundizar más de un modo ameno en cada época: imágenes, novelas, cómic, películas, música... Algunos serán necesarios para la realización de las actividades, que figurarán en el blog, y que deben presentarse por correo electrónico.
Aplicaciones gratuitas
Es conveniente tener instaladas en el ordenador estas aplicaciones (u otras equivalentes):
Adobe Acrobat: para archivos pdf. GonVisor: para contenedores de imágenes (archivos cbr, rar, etc.) VLC media player: para vídeos LibreOffice: procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.
Nadie esperaba el fin de la Guerra Fría. En realidad, se había producido un acostumbramiento a
la división del mundo en dos bloques, a la inseguridad, a la amenaza
nuclear. Cuando se produjo el hundimiento interno del bloque comunista
en 1989, la sensación predominante fue de optimismo, que se vio
reforzado con la ola democratizadora que se extendió por América latina y
por África. La represión que acabó con el movimiento reformista chino
en la plaza de Tian'anmen pareció, simplemente, un pequeño accidente
temporal. Y la Guerra del Golfo, el desmán de un dictador al que la
comunidad internacional le aplicó el debido correctivo. Y sin embargo...
El atentado de las torres gemelas de Nueva York arrumbó definitivamente
este paréntesis de optimismo. Se fue consciente del inicio de una nueva etapa,
con nuevos peligros a los que responder con nuevas estrategias (de las
que todavía no se disponía). Quizás por ello la nueva sensación
dominante fue de incertidumbre: el desconocimiento del origen de
los problemas, la imposibilidad de adelantarse a los acontecimientos. Es
lo contrario de lo que ocurría durante la Guerra Fría, cuando se podían
prever las reacciones del bloque contrario a las propias acciones (en
realidad eran semejantes).
Pues bien, en 2008 otro fenómeno comienza a actuar. El estallido de la crisis económica dificulta
aún más la gestión de la sociedad humana, cada vez más globalizada, y
al mismo tiempo más dividida. Los países desarrollados son los que
relativamente sufren más los embates de la recesión, y crece la amenaza
de estallidos sociales. Y en esta situación, aumentan los sectores que
se cuestionan la pertinencia del propio sistema político y económico.
Y en 2014 un nuevo foco de tensión: la recuperación por parte de Rusia de su tradicional tendencia expansionista, con la intervención directa o indirecta en su vecina Ucrania. Sin embargo, parece que todavía es pronto para resucitar la guerra fría, como algunos se han apresurado a sugerir.
Lo primero es obtener la presentación, complemento necesario de los Apuntes para trabajar el tema. Éste es el enlace de descarga.
El desplome del bloque comunista despertó un gran interés general, por lo que
hasta las revistas juveniles de la época se hicieron eco de los
acontecimientos. Pero en China los levantamientos populares fracasaron, lo que todavía desconocían los autores de estas dos breves historietas,
publicadas en Bélgica y Francia por Tintin reporter, el 2 de junio y el 16 de junio de 1989.
La
Segunda Guerra Mundial supuso la desaparición casi total de
las ideologías de tipo fascista, que habían perseguido el
dominio del mundo en los años anteriores. Su derrota fue
consecuencia de la alianza entre democracia (Gran Bretaña y
Estados Unidos) y comunismo (Unión Soviética), que reemplazó
a la anterior alianza totalitaria entre nazismo y comunismo.
En sucesivos encuentros para diseñar el mundo
postbélico, los vencedores decidieron establecer gobiernos de coalición con los
partidos antifascistas, en todos los países liberados (excepto Alemania). Pero en la práctica supuso la creación
de dos enormes esferas de
influencia: la norteamericana y la soviética.
En los países
liberados por los americanos, desde Finlandia hasta Grecia,
los gobiernos de coalición dieron lugar a elecciones libres, al
protagonismo de partidos de centro derecha y centro izquierda, y al
mantenimiento de un sistema económico de tipo capitalista.
En los países
liberados por el ejército ruso, los gobiernos de coalición
quedaron muy pronto supeditados al partido comunista local, y éste
al gobierno de Stalin a través de los mandos de los ejércitos
soviéticos de ocupación. El sistema económico se transformó con
rapidez en una economía plenamente estatalizada de carácter
colectivista.
La
Guerra Fría fue la época caracterizada por la rivalidad
constante y profunda entre las dos superpotencias y sus aliados. EEUU
y la URSS dedicaron a ello buena parte de sus recursos humanos y
materiales: se produjo una auténtica carrera armamentística,
tecnológica, propagandística, diplomática e incluso astronáutica. Y no importaban tan sólo las realizaciones concretas, sino el prestigio
de que se disponía en cada momento ante la comunidad internacional.
Aquí tienes la presentación del nuevo tema, complemento necesario de los Apuntes.
Un día en la vida de Iván Denísovich es una impresionante (y breve) novela de Solzhenitsyn en la que se narra una jornada normal en un campo de trabajo del gulag soviético.
El autor no habla de oídas, ya que fue condenado en 1945, en los meses
finales de la Segunda Guerra Mundial. Esta obra se publicó originalmente
en Rusia, aprovechando los aires desestalinizadores de la época de
Kruschev. Poco después, sin embargo, volvió a ser prohibida.
El espía que surgió del frío es una excelente novela de John Le Carré sobre el espionaje durante la Guerra Fría. Espías ingleses y alemanes se espían y se traicionan unos a otros, con los norteamericanos y los soviéticos al fondo. Tras leerla reconocerás su influencia en tantas películas que has visto...
Música protesta de los años 60 y 70
es una colección de veinte canciones contestatarias en formato mp3. Se
critican las armas nucleares, el deterioro del medio ambiente... Se
denuncia la guerra de Vietnam, la represión británica en Irlanda del
Norte, y la franquista en España... Se hace propaganda del pacifismo, de
la revolución... Aquí están Cat Stevens, Bob Dylan, The Doors, John
Lennon, Neil Young, U2, los Beatles, Nino Bravo, Lluis Llach, Raimon,
Rosa León, Jarcha, Mocedades, Carlos Puebla, Víctor Jara, Quilapayún,
Inti Illimani. El archivo está comprimido, e incluye las letras de las
canciones.
Actividades
8.1. Selecciona una canción y analízala detenidamente, en relación con el fenómeno o
acontecimiento al que hace referencia, para lo que deberás buscar
información en internet.
8.2. Lee una de las dos novelas y elabora un resumen y un comentario extenso en el que la relaciones con los acontecimientos que estudiamos en el tema.
Las causas de la Segunda Guerra Mundial y su estallido las trabajamos antes de las vacaciones. Ahora continuaremos con sus fases, características, y consecuencias. Para ello será útil la estos materiales:
7.1. Reacciones de líderes francobritánicos ante la marcha de la guerra, en 1940.
Lee estos dos textos y realiza un único comentario extenso. Puede tener la siguiente estructura orientativa, pero puedes enfocarlo de otro modo si te parece más enriquecedor.
Quiénes los pronuncian y en qué circunstancias.
Qué es lo que dice cada uno. Con qué propósito. ¿Es el mismo en los dos textos?
La postura política que se expresa, ¿cómo influirá en la marcha posterior de la guerra?
Discurso de Churchill a la Cámara de los Comunes (Londres, 13 de mayo de 1940) Debemos recordar que estamos en las fases preliminares de una de las grandes batallas de la historia, que nosotros estamos actuando en muchos puntos de Noruega y Holanda, que estamos preparados en el Mediterráneo, que la batalla aérea es continua y que muchos preparativos tienen que hacerse aquí y en el exterior. En esta crisis, espero que pueda perdonarseme si no me extiendo mucho al dirigirme a la Cámara hoy. Espero que cualquiera de mis amigos y colegas, o antiguos colegas, que están preocupados por la reconstrucción política, se harán cargo, y plenamente, de la falta total de ceremonial con la que ha sido necesario actuar. Yo diría a la Cámara, como dije a todos los que se han incorporado a este Gobierno: «No tengo nada más que ofrecer que sangre, esfuerzo, lágrimas y sudor». Tenemos ante nosotros una prueba de la más penosa naturaleza. Tenemos ante nosotros muchos, muchos, largos meses de combate y sufrimiento. Me preguntáis: ¿Cuál es nuestra política? Os lo diré: Hacer la guerra por mar, por tierra y por aire, con toda nuestra potencia y con toda la fuerza que Dios nos pueda dar; hacer la guerra contra una tiranía monstruosa, nunca superada en el oscuro y lamentable catálogo de crímenes humanos. Esta es nuestra política. Me preguntáis: ¿Cuál es nuestra aspiración? Puedo responder con una palabra: Victoria, victoria a toda costa, victoria a pesar de todo el terror; victoria por largo y duro que pueda ser su camino; porque, sin victoria, no hay supervivencia. Tened esto por cierto; no habrá supervivencia para todo aquello que el Imperio Británico ha defendido, no habrá supervivencia para el estímulo y el impulso de todas las generaciones, para que la humanidad avance hacia su objetivo. Pero yo asumo mi tarea con ánimo y esperanza. Estoy seguro de que no se tolerará que nuestra causa se malogre en medio de los hombres. En este tiempo me siento autorizado para reclamar la ayuda de todas las personas y decir: «Venid, pues, y vayamos juntos adelante con nuestras fuerzas unidas».
Mensaje del general De Gaulle a lo franceses desde la BBC (Londres, 18 de junio de 1940) Los hombres que desde hace muchos años se hallan al frente de los ejércitos franceses han constituido un Gobierno. Con el pretexto de la derrota de nuestros ejércitos, este Gobierno se ha puesto en comunicación con el enemigo para poner fin a la guerra. Cierto que fuimos y seguimos siendo arrollados por la superioridad técnica del enemigo, lo mismo en tierra que en el aire. Infinitamente más que su número, han sido sus tanques, sus aviones y su táctica los que nos han hecho retroceder. Los tanques, los aviones y la táctica de los alemanes han arrollado de tal forma a nuestros jefes que han llegado adonde se encuentran hoy. Pero ¿se ha dicho la última palabra? ¿Hay que perder toda esperanza? ¿Es definitiva la derrota? ¡No! Creedme a mí; creed a quien sabe las cosas de que habla; al que os dice que todo no está perdido todavía para Francia. Los mismos medios que nos han arrollado pueden conducirnos un día a la victoria. ¡Porque Francia no está sola! ¡No lo está! ¡No lo está! Tiene tras ella un gran imperio mundial. Puede formar un bloque con el imperio británico, que domina los mares y sigue luchando. Puede, al igual que Inglaterra, hacer uso ilimitado de la gigantesca industria de los Estados Unidos de América del Norte. Esta guerra no está limitada a nuestra desgraciada patria. La guerra no ha quedado decidida con la batalla de Francia. Esta guerra es una guerra mundial. Todos los errores, todas las vacilaciones, todos los pesares, no pueden impedir que en el mundo haya medios para aniquilar un día a nuestro enemigo. Aunque hoy hemos sido destruidos por la superioridad técnica enemiga, podremos a nuestra vez vencer en el futuro con una potencia técnica superior. Aquí se ventila el destino del mundo. Yo, el general De Gaulle, actualmente en Londres, invito a los oficiales y soldados franceses a ponerse en contacto conmigo, tanto a los que se encuentran en Inglaterra como a los que acudan a esta isla, lo mismo con armas que sin ellas. También hago la misma invitación a los ingenieros y trabajadores especialistas de la industria de armamento que se encuentren en Inglaterra o vengan aquí. Ocurra lo que ocurra, no debe extinguirse y no se extinguirá la llama de la resistencia francesa.
7.2. La guerra a través de las imágenes. Herbert Lawrence Block, Herblock, (1909-2001) fue un un gran dibujante norteamericano; a través de sus chistes periodísticos se puede reconstruir buena parte de la historia del siglo XX. Aquí tienes ocho de ellos, correspondientes a los primeros años de la Segunda Guerra Mundial. Debes:
Identificar brevemente, en cada caso, a qué fenómenos o acontecimientos se refiere, y qué intencionalidad tiene.
Escoge uno de ellos, y realiza un comentario extenso.
Con el fin de la Primera Guerra Mundial, casi todos soñaron en un mundo más justo, democrático y pacífico que, ahora sí, parecía realizable, al alcance de la mano. Pero con el paso de los años, sólo los muy optimistas conservarán este convencimiento: es imposible cerrar los ojos al régimen comunista de Rusia y a los numerosos y violentos intentos revolucionarios de muchos países, al régimen fascista de Italia y a las numerosas dictaduras militares, conservadoras o de todo tipo, de España, Polonia, Rumanía, Portugal... Y desde el estallido de la crisis económica de 1929, ya ni siquiera los optimistas: se establece el régimen nazi en Alemania, estalla la Guerra Civil española... El mundo ya no duda de que la Gran Guerra se va reanudar. La única duda es cuándo se iniciará.
Pero si en 1914 el responsable último de la guerra fue el nacionalismo dominante y generalizado, ahora la gran amenaza la van a constituir los totalitarismos: diferentes ideologías políticas que creen poseer la solución perfecta para acabar de una vez por todas con las calamidades, injusticias y violencias de todo tipo. Se sienten poseedores de la receta infalible que permitirá crear una nueva Humanidad, gracias al líderúnico y omniscente (o los líderes: uno por cada ideología), que les guirá inevitablemente hacia un mundo mejor. Naturalmente, la ideología se convierte rápidamente en creencia (por más que se racionalice), en una auténtica religión política. Ahora bien, el totalitarismo incorpora otras características decisivas: si el propio partido (con su ideología, con su líder) es el bien absoluto, necesita crear un mal absoluto, un enemigo definitivo que concentre todo aquello contra lo que se lucha: será el enemigo de clase, de raza o de nación, responsable consciente o inconsciente de todos los males que sobrevengan. Es preciso denigrarlos, combatirlos, destruirlos; hay que rechazar cualquier compasión: no es posible reformarlos o convertirlos. Resultará útil deshumanizarlos, convertirlos en meros insectos dañinos a erradicar.
Los totalitarismos consideran relevantes desde un punto de vista político todos los aspectos de la vida social: por supuesto las opiniones (se debe creer lo que el partido opina), la economía y la organización de la sociedad (sólo el partido sabe lo que conviene hacer), pero incluso las costumbres, las diversiones y todo uso social (que también deben contribuir a la consecución de los objetivos del partido). Y esta tarea totalizadora, totalitaria, desde el primer momento resultará compleja y exigente. Será preciso movilizar a toda la población, encuadrarla en una diversidad de organizaciones, y mantenerla en tensión permanente en la buena dirección: y para ello resultarán imprescindibles dos armas muy antiguas, pero que las grandes transformaciones modernas han mejorado exponencialmente. En primer lugar una propaganda insistente, machacona y constante basada en mensajes simplificadores que reduzcan todo a una cuestión de buenos/malos, nosotros/ellos. Y de forma complementaria, un sistema de represión que vigile, controle y erradique con dureza cualquier amago, no ya de insurgencia u oposición, sino de simple desconfianza o indiferencia hacia el partido, su líder, sus objetivos.
Como en todos los temas, el material fundamental junto con los Apuntes es la Presentación, que ya puedes descargarte.
Actividades
1. Analiza el carácter propagandístico de Octubre, de Einsenstein, y de El triunfo de la voluntad, de Riefenstahl
2. Lee una de las tres obras siguientes, y comenta con ejemplos de qué modo se expresan las características totalitarias:
3. La breve historieta que te adjunto fue publicada por Hergé en la revista infantil belga Le Petit Vingtième el 3 de agosto de 1933. En las viñetas 2, 3, 5, 6, 7, 8 y 9 aparecen caricaturizados los gobernantes de otros tantos países (aunque el japonés y el ruso son tipos genéricos). Procura identificarlos (personal e ideológicamente), y puesto que sólo profieren palabras sueltas, intenta discernir el sentido de lo que dicen con ayuda del traductor Google (excepto en el caso japonés, claro; el ruso no es tan complicado). Termina haciendo un comentario global de la historieta: ¿es representativo de su época?
En 1914 va a saltar por los aires todo un mundo, el surgido con las revoluciones liberales. Era un mundo eurocéntrico, orgulloso de sus logros económicos, políticos y culturales. Además, tras las durísimas guerras napoleónicas, era un mundo aparentemente pacífico: se producían conflictos internos y externos, revoluciones y guerras, pero sus consecuencias desastrosas solían estar limitadas en el espacio (un país concreto) y en el tiempo (una breve duración). Por otra parte, la opinión pública europea y americana no solía ser consciente de las tremendas tragedias que el imperialismo occidental provocaba en otras partes del mundo...
Todo ello provocaba en estas sociedades la generalización de un auténtico complejo de superioridad, la certeza de estar viviendo la época más espléndida de la historia de la Humanidad: cada vez se vivía mejor, el nivel de vida crecía para todas las capas sociales, las costumbre se hacían más pacíficas y humanitarias, los inventos y los adelantos técnicos se producían constantemente, y había una confianza ciega en un progreso ilimitado que en poco tiempo afectaría a toda la población mundial.
Pero al mismo tiempo los países eran cada vez más nacionalistas, con una visión exclusivista de sus propios logros, de su propia cultura, de sus propios derechos a una posición prominente entre las demás naciones. Y las contrariedades o los fracasos pasaron a ser vistas como obra de los envidiosos-taimados-malvados estados rivales. Así, una parte significativa de los cada vez mayores recursos de los que se disponía se dedicaron a reforzar sus fuerzas armadas: ejércitos cada vez más numerosos (gracias al servicio militar obligatorio) y con un poder destructivo incomparable (gracias a la revolución tecnológica).
Pues bien, cuando se inició la guerra aparentemente nadie fue consciente de lo que iba a ocurrir: el entusiasmo popular fue grande en todos los países, aunque duró poco. Pronto se advirtió que la Gran Guerra (como se la llamó) había acabado con muchas cosas además de con la paz, y entre ellas con la confianza en el progreso. El futuro pasó a ser visto como una amenaza, y para conjurarla se acudió a ideologías que proponían soluciones drásticas al desastre del presente. Un joven soldado forzoso inglés aprovechará los momentos de descanso en las inhumanas trincheras para pergeñar sobre el papel los primeros trazos de un inhóspito mundo imaginario poblado de seres de todo tipo en constante lucha bajo la constante presencia de un mal absoluto. El escritor en ciernes se llamaba J. R. R. Tolkien, el mundo que comenzaba a crear se convertirá en la Tierra Media, y años después publicaría El Señor de los Anillos.
En este tema vamos a estudiar la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. Para ello es necesario que descargues cuanto antes la correspondiente Presentación que utilizaremos en clase. También te será útil este mapa:
Pero para saber más y para realizar algunas actividades puedes utilizar los siguientes documentos:
Jünger, Tempestades de acero es
un libro en el que el autor narra su participación en la Primera Guerra
Mundial. Libro aconsejable para aquellos que disfruten leyendo.
Tardi, La guerra de las trincheras es un comic actual muy duro (y con el que no es preciso estar de acuerdo para admirarlo y aprender de él).
Steinbeck, Las uvas de la ira es una larga y absorbente novela que muestra cómo en la época posterior a la guerra la deshumanización sigue omnipresente.
Otto Dix, Tríptico de la guerra
Actividades
1. Stefan Zweig fue un destacado escritor austríaco, pacifista e internacionalista. En su obra El mundo de ayer. Memorias de un europeo, escritas poco antes de su muerte en 1942, recuerda así la reacción general ante el inicio de la guerra. Lee este fragmento, resúmelo y coméntalo. ¿Cuál es su actitud?Compáralo con el texto Ernst Jünger, El estallido de la guerra de 1914, que encontrarás en estavieja entradadel blog.
¡A la mañana siguiente estaba en Austria! En todas las estaciones habían pegado carteles anunciando la movilización general. Los trenes se llenaban de reclutas recién alistados, ondeaban las banderas, retumbaba la música y en Viena encontré toda la ciudad inmersa en un delirio. El primer espectro de esa guerra que nadie quería, ni la gente ni el gobierno, aquella guerra con la que los diplomáticos habían jugado y faroleado y que después, por chapuceros, se les había escurrido entre los dedos en contra de sus propósitos, había desembocado en un repentino entusiasmo. Se formaban manifestaciones en las calles, de pronto flameaban banderas y por doquierse oían bandas de música, los reclutas desfilaban triunfantes, con los rostros iluminados porque la gente los vitoreaba, a ellos, los hombrecitos de cada día, en quienes nadie se había fijado nunca y a quien nadie había agasajado jamás.
En honor a la verdad debo confesar que en aquella primera salida a la calle de las masas había algo grandioso, arrebatador, incluso cautivador, a lo que era difícil sustraerse. [...] Todos los individuos experimentaron una intensificación de su yo, ya no eran los seres aislados de antes, sino que se sentían parte de la masa, eran pueblo, y su yo, que de ordinario pasaba inadvertido, adquiría un sentido ahora. El pequeño funcionario de correos que solía clasificar cartas de la mañana a la noche, de lunes a viernes sin interrupción, el oficinista, el zapatero, a todos ellos de repente se les abría en sus vidas otra posibilidad, más romántica: podían llegar a héroes; y las mujeres homenajeaban ya a todo aquel que llevara uniforme, y los que se quedaban en casa los saludaban respetuosos de antemano con este romántico nombre. [...]
Aquella marejada irrumpió en la humanidad tan de repente y con tanta fuerza, que, desbordando la superficie, sacó a flor de piel los impulsos y los instintos más primitivos e inconscientes de la bestia humana: lo que Freud llamó con clarividencia desgana de cultura, el deseo de evadirse de las leyes y las cláusulas del mundo burgués, y liberar los viejos instintos de sangre. Quizás esas fuerzas oscuras también tuvieran algo que ver con la frenética embriaguez en la que todo se había mezclado, espíritu de sacrificio y alcohol, espíritu de aventura y pura credulidad, la vieja magia de las banderas y los discursos patrióticos: la inquietante embriaguez de millones de seres, difícil de describir con palabras, que por un momento dio un fuerte impulso, casi arrebatador, al mayor crimen de nuestra época.
2. Comenta este otro tríptico de Otto Dix, titulado Metrópolis, y pintado en 1927-28. ¿Cómo interpretas cada escena?
3. En su libro Groucho y yo, Groucho Marx recordaba de este modo la gran crisis económica de 1929. Resume y comenta el texto.
Muy pronto un negocio mucho más atractivo que el teatral atrajo mi atención y la del país. Era un asuntillo llamado mercado de valores. […] Constituyó una sorpresa muy agradable descubrir que era un negociante muy astuto. Todo lo que compraba aumentaba de valor. Podías cerrar los ojos, apoyar el dedo en cualquier punto del enorme tablero mural y la acción que acababas de comprar empezaba inmediatamente a subir. Nunca obtuve beneficios. Parecía absurdo vender una acción a treinta cuando se sabía que dentro del año doblaría o triplicaría su valor.
Mi sueldo semanal en Los cuatro locos era de unos dos mil, pero esto era calderilla en comparación con la pasta que ganaba teóricamente en Wall Street. […] Aceptaba de todo el mundo confidencias sobre el mercado de valores. Ahora cuesta creerlo pero incidentes como el que sigue eran corrientes en aquellos días. Subí a un ascensor del hotel Copley Plaza, en Boston. El ascensorista me reconoció y dijo:
–Hace un ratito han subido dos individuos, señor Marx, ¿sabe? Peces gordos, de verdad. Hablaban del mercado de valores y, créame, amigo, tenían aspecto de saber lo que decían. Oí que uno de los individuos decía al otro: “Ponga todo el dinero que pueda obtener en United Corporation”.
Le di cinco dólares y corrí hacia la habitación de Harpo. Le informé inmediatamente acerca de esta mina de oro en potencia con que me había tropezado en el ascensor. Harpo acaba de desayunar y todavía iba en batín.
–En el vestíbulo de este hotel están las oficinas de un agente de Bolsa –dijo–. Espera a que me vista y correremos a comprar estas acciones…
–Harpo –dije–, ¿estás loco? ¡Si esperamos hasta que te hayas vestido, estas acciones pueden subir diez enteros!
De modo que con mis ropas de calle y Harpo con su batín, corrimos hacia el vestíbulo, entramos en el despacho del agente y en un santiamén compramos acciones de United Corporation por valor de ciento sesenta mil dólares, con una garantía del veinticinco por ciento.
El mercado siguió subiendo y subiendo. Lo más sorprendente del mercado, en 1929, era que nadie vendía una sola acción. La gente compraba sin cesar. Un día, con cierta timidez, hablé a mi agente acerca de este fenómeno especulativo.
–No sé gran cosa sobre Wall Street –empecé a decir en son de disculpa– pero, ¿qué es lo que hace que esas acciones sigan ascendiendo? ¿No debiera haber alguna relación entre las ganancias de una compañía, sus dividendos y el precio de venta de sus acciones?
Por encima de mi cabeza, miró a una nueva víctima que acababa de entrar en su despacho y dijo:
–Señor Marx, lo que usted no sabe respecto a las acciones serviría para llenar un libro. Éste ha cesado de ser un mercado nacional. Ahora somos un mercado mundial. Recibimos órdenes de compra de todos los países de Europa, de América del Sur e incluso de Oriente. Esta mañana hemos recibido de la India un encargo para comprar mil acciones de Tuberías Crane.
Con cierto cansancio pregunté:
–¿Cree que es una buena compra?
–No hay otra mejor –me contestó–. Si hay algo que todos hemos de usar son las tuberías.
–Apúnteme para doscientas acciones; no, mejor aún, serán trescientas.
Mientras el mercado seguía ascendiendo hacia el firmamento, empecé a sentirme cada vez más nervioso. El poco juicio que tenía me aconsejaba vender, pero, al igual que todos los demás primos, era avaricioso. Lamentaba desprenderme de cualquier acción, pues estaba seguro de que iba doblar su valor en pocos meses. Parecía que casi todos mis conocidos se interesaran por el mercado de valores. El fontanero, el carnicero, el panadero, el hombre del hielo, todos anhelantes de hacerse ricos, arrojaban sus mezquinos salarios –y en muchos casos sus ahorros de toda la vida– en Wall Street. De vez en cuando algún profeta financiero publicaba un artículo sombrío advirtiendo al público que los precios no guardaban ninguna proporción con los verdaderos valores y recordando que todo lo que sube debe bajar. Pero apenas si nadie prestaba atención a estos conservadores tontos y a sus palabras idiotas de cautela.
Un día concreto, el mercado comenzó a vacilar. Unos cuantos de los clientes más nerviosos fueron presas del pánico. Todo el mundo quiso vender. Luego el pánico alcanzó a los agentes de Bolsa, quienes empezaron a chillar reclamando garantías adicionales. Desdichadamente, todavía me quedaba dinero en el Banco. Para evitar que vendieran mi papel empecé a firmar cheques febrilmente para cubrir las garantías que desaparecían rápidamente. Luego, Wall Street lanzó la toalla y se derrumbó. Eso de la toalla es una frase adecuada, porque por entonces todo el país estaba llorando. El día del hundimiento final, mi amigo Max Gordon me telefoneó desde Nueva York. Todo lo que dijo fue: “Marx, la broma ha terminado”.
4. Realiza un informe sobre uno de los cuatro documentos para saber más. No es preciso reflejar toda la obra, sino que resulta más apropiado escoger un aspecto determinado, y relacionarlo con algunas de las cuestiones que estudiaremos en este tema.
